Pré-escolar

A criança desenvolve a capacidade de iniciativa e de resolver problemas que surgem, enquanto brinca. A Física, a Matemática, a Literacia, a Arte integram-se em qualquer brincadeira e a criança aprende conceitos muito complexos de um modo lúdico. A aprendizagem torna-se consistente porque não é feita por meio de fichas, mas de desafios reais e atividades detalhadamente planificadas pelo educador e auxiliar, com um objetivo pedagógico em mente. A criança tem prazer em compreender o mundo, processar informação e ganhar conhecimento.
O gosto por aprender desenvolve-se nesta idade, não se pode estabelecer um fosso entre o brincar e o aprender, porque é possível e eficaz APRENDER A BRINCAR.

A criança desenvolve um sentido de si mesmo positivo, tem uma autoestima elevada, acredita nas suas capacidades e sente força e vontade para ir mais longe. Sabe que é capaz e sabe que errar faz parte do caminho. A criança reconhece, nomeia e fala sobre o que está a sentir. A expressão de sentimentos torna a vida mais clara e as decisões mais fáceis. A criança estabelece relações fortes com os pares e com os adultos e faz atividades em grupo, desenvolvendo o espírito de comunidade. A brincadeira cooperativa fá-la sentir parte de um grupo, perceber a importância do outro na nossa vida e como estabelecer relações saudáveis.

Os educadores e auxiliares têm formação específica na técnica dos 6 passos para resolver um conflito e partilham com os pais como o podem fazer também em casa. O conflito quando surge, é visto como uma oportunidade de desenvolvimento de competências pessoais e sociais.

A criança vive na natureza e dela faz parte, realiza atividades dentro do edifício e no exterior. Mantém uma relação estreita com o bairro e o espaço envolvente, já que este assim o proporciona. No meio do verde das árvores, da calma do rio e do chilrear dos passarinhos o equilíbrio físico e psíquico tornam-se fáceis de alcançar.

Há um tempo diário na rotina da criança especificamente para a música e movimento e todas as semanas as crianças têm, além desse tempo diário, Educação Física com um professor especializado.

Uma área fortíssima do modelo HighScope. A criança expressa as suas ideias e os seus pensamentos, o educador e o auxiliar têm tempo para a ouvir e para conversar com ela. A literacia é levada muito a sério e a criança ganha um gosto por ler, por ouvir ler e por escrever, que só quem experimenta consegue testemunhar.

Os livros, as histórias e a dramatização têm aqui um papel fundamental. A criança desenvolve o vocabulário, o conhecimento fonológico e alfabético, aprende a ler e a escrever, de um modo sustentado, natural e motivante.

A criança aprende o Português e o Inglês, ao longo do dia, com educadores, professores e auxiliares de língua inglesa e de língua portuguesa. A criança aprende a expressar-se nas duas línguas e isto surge naturalmente, pois está naturalmente exposta às duas línguas na sala de aula. A Raiz tem alunos com língua materna portuguesa e outros com língua materna inglesa e ambos estão inseridos nos mesmos podendo cada um desenvolver ambas as línguas ao seu ritmo.

O mundo da matemática surge com tanta intensidade como a energia que a criança tem. Números, símbolos, contagem, cálculo mental, formas, medidas, dimensões, unidade, padrões e análise de dados, todos estes conceitos surgem naturalmente nas propostas educativas dos adultos. As crianças são apoiadas na exploração e aquisição de cada um destes conceitos por meio da aprendizagem ativa. Os pais ficam fascinados quando percebem que o seu filho de três anos já tem um pensamento e uma linguagem matemática de fazer inveja a muitas crianças mais velhas. Não há o dia do amarelo, do 5 ou do triângulo, a aprendizagem é contextualizada e realizada com o estádio de desenvolvimento da criança.

Expressar-se pela arte é muito mais do que desenhar uma casa com 2 janelas e 1 porta. A criança expressa e representa o que observa, pensa, imagina e sente em duas e três dimensões. A música faz parte das atividades diárias realizadas e surge no dia da criança de formas diversas. A dramatização tem uma expressão muito significativa nesta idade e a criança realiza dramatizações com vários fins em mente. As obras de arte, as paisagens e o mundo surgem na vida da criança e ela aprende a apreciá-la com detalhe e pensamento crítico.

Uma dimensão essencial para o desenvolvimento do processo de análise que será necessário uns anos mais tarde. Saber observar tem estratégia e técnica específica, classificar, experimentar, predizer, tirar conclusões e comunicar ideias são passos fundamentais do pensamento científico desenvolvido na Raiz desde os 3 anos. A criança utiliza a tecnologia e instrumentos neste processo de investigação que realiza

Está a despertar para o mundo, a curiosidade e a vontade de saber são naturais, a equipa educativa aproveita esta vontade para expor e refletir naturalmente sobre a diversidade de culturas, interesses e capacidades. Ver nessa diversidade uma mais valia para todos e aceitar o outro como ele é. Desenvolvem um sentido de comunidade, regras e valores, respeito pelas diversas crenças de cada um. Estudam aspetos da História, da Geografia e da Ecologia.